舒逸

「高山仰止，景行行之。」雖不能至，然心嚮往之。
第一次接觸老師的課油然而生的感覺，
切身感受到老師您做學問的深入跟周詳的見解。
衛生經濟課堂中所提到的Anderson model，
對於我們班上報告的comment有所助益，
乃至於學習道路上受用無窮。
感謝老師當我的學習的窗戶，擴大我的視野；
感激老師做我的遙望的指標，增加我的心胸廣闊。

我的學涯過程是一隻迷惘的候鳥，
上天開玩笑忘了給我裝上衛星定位系統，
也來不及搜索相關的航海日誌，被時間的追趕下，
就匆忙的啟程，懵懵懂懂輾轉來到花蓮，
迷迷糊糊就此展開旅程。
當我由於旅途的舟車勞頓，又找不著停歇處，
因而折翼跌落黏稠的沼澤，
無法展翅慢慢的深陷其中。
幸好此刻得到老師的關愛和援助，
不因為不屬於老師的家族學生稍減幾分，
耐心的約我話家常，
意外的收到卡片上的激勵的語句，
讓我逐漸燃起生命力，
能一步一步掙開灰白桎梏的泥沼。

恢復生氣后，從重返追逐的航道上，
老師用觀念引導繪製而成的地圖，
使我對去向有了明確的依歸。
一個人獨自在外求學，
幸得老師贈予我的溫暖呵護，
就像是候鳥尋覓到驛站，
能夠停靠暫歇，
令我充滿體力去挑戰未來，
並且帶著信心直達目的地。

老師所給予的遠超過我的想像。
本來在追求的路途中，
是自己要去克服一切的困厄。
可惜的是嚴峻的現實，
狠狠潑了我一桶冷水，
並把我尚未蓋好的階梯給拆毀，
快要無奈的放棄轉頭離開時，
老師不計代價為我建造一座穩困的橋，
便卸下我的後顧之憂，
進而昂首闊步往前邁進。

我想老師是看得懂學生的心，
一直不間斷的關照和提攜我們，
曉得我們需要的事物，
會額外撥時間跟我聊聊生涯規劃，
使我銘感五內。
人家說受人點滴之恩，當思泉湧已報。
或許現在的能力無法足夠回報老師的關心，
僅以此信籤聊表感激之情。

後記 :
首次和朋友談論如何使文章生動，
也是修改別人的首航。